viernes, 11 de junio de 2010

Estrategias Didacticas.

Cómo Enseñar.

Mi asignatura es Ecología.

Para saber cómo enseñar mi asignatura debo de tomar en cuenta que Intervienen muchos factores en el salón de clases que no deben pasar desapercibidos para obtener los resultados deseados en este modelo didáctico.
En esta actividad, donde desarrollamos una investigación de sitios de Internet, que podemos visitar y obtener información acerca de nuestra asignatura, me definió realmente como poder abordar a los alumnos desde el salón de clases para motivar su interés por los temas de la materia.

Primero que nada el ambiente en el salón de clases es primordial, para que se lleve a cabo una actividad, la comunicación del maestro-alumnos juega un papel importante para que se establezca un dialogo y una interacción propiciando el dialogo entre todos los participantes.

Para crear un ambiente positivo y prevenir problemas, los maestros deben tomar en cuenta las diferencias entre los alumnos, mantener la motivación de los estudiantes y reforzar las conductas que apoyen el trabajo en clases.
Está interacción requiere del desarrollo de las competencias (conceptual, procedimental y actitudinal).

Respecto a mi asignatura, el iniciar una clase dándoles una perspectiva de la problemática que se vive en la actualidad del desequilibrio ecológico, me permitió hacer uso de los recursos y herramientas propuestas en la especialización, y me dio una visión más amplia de el enriquecimiento que significan las nuevas tecnologías en nuestro trayecto como docentes.

El análisis interrelacionado de los procesos ecológicos permitirá a los futuros docentes predecir, inferir e identificar los riesgos y las consecuencias de las actividades humanas en el ambiente y abordar algunos de los problemas ambientales de mayor impacto en la actualidad como la contaminación del agua, la extinción de especies, la deforestación y el adelgazamiento de la capa de ozono, entre otros. Mediante diversas actividades será posible promover y fortalecer valores y actitudes como la responsabilidad y la participación.

Para iniciar esta actividad, que puede ser una investigación basada en un proyecto de mejora para nuestro planeta.
Podemos formular unas preguntas para motivar al alumno y que su participación sea colaborativa y critica.
En este proyecto los estudiantes analizarán y aprenderán acerca de problemas del medio ambiente y sus posibles soluciones.
Los alumnos participarán en cuatro actividades:

1.- Discusiones continúas acerca de problemas ambientales diarios.
2.- Discusiones sobre preguntas especificas como ¿Qué estoy haciendo para conservar el planeta? ¿Qué se del desequilibrio ecológico? ¿Qué es la contaminación? ¿Qué factores interviene en la destrucción de nuestra naturaleza?. Etc.
3.- Actividades que giren en torno a aquellos días que se celebran temas particulares como el de la tierra.
4,- Creación de obras de arte basada en temas ambientales.( carteles, cuadros, maquetas, murales etc.).

Con ayuda de la informática y la variedad de sitios de apoyo para aprender cómo enseñar, que te llevan de mano para la utilización de todos los recursos disponibles para la obtención de información de la asignatura, nos da la facilidad para transmitir a los alumnos esta información intercambiando conocimientos, y logrando establecer un trabajo colaborativo y participativo.
Cabe mencionar que los sitios que visité par la obtención de información son:

http://www.educared.org.ar/enfoco/recursos/archivo/ciencias_naturales.asp
http://www.benv.edu.mx/EduSec/5semes/biologia/ser_vivos.pdf.
.http://iearn.org/spanish/proyectos/planeta.htm
http://eduteka.org/pdfdir/Biodiversidad07B.pdf
Http://www.edgarmorin.com

De ahí la gran diferencia de este método didáctico, con nuestra manera de enseñar, basada solamente en un contenido programático limitado en sus temas, usando como recursos el pizarrón y el libro de texto, rotafolios limitando al docente y alumno, a no tener interacción y una participación colaborativa.

En nuestra práctica docente, el contar con información y acontecimientos de investigaciones de expertos, nos ayuda a tener confiabilidad de nuestra información y tener las armas necesaria para abordar el tema de nuestra asignatura con seguridad y con los conocimientos necesarios para desarrollar las competencias y llegar a la elaboración de un proyecto para la solución de problemáticas cualquier proyecto y llegar al éxito.

jueves, 10 de junio de 2010

Mediación Pedagógica y Estrategias Didacticas

Comunicación y Educación.

Actualmente y desde siempre la comunicación juega un papel muy importante en la enseñanza, como un elemento necesario para el hombre como parte de sus relaciones sociales, fue y es un factor fundamental para su desarrollo frente a una sociedad.
El docente es un comunicador profesional y pieza importante en el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje este proceso en un acto de comunicación´
La relación educación –comunicación tiene como base una multifunción combinando áreas como la pedagogía y la psicología donde el docente tiene que aplicar sus conocimientos y crear en sus alumnos un ambiente sensible y de afectividad, es por eso que el docente debe procurar diferentes aspectos de comunicación, desde el saludo, la forma de mirar, su tono de voz, su forma de vestir, todos estos son factores que interviene en el desarrollo de la comunicación y la relación maestro-alumno.

La comunicación ha inundado nuestra vida cotidiana, en todos los ámbitos y es más claro en el manejo de nuevas tecnologías donde el papel del docente es crucial, esto significa un cambio en el rol del profesor ya que la función del enseñante está evolucionando a ser guía y facilitador para el uso adecuado de los recursos que ofrece la red, ya que las técnicas por si sola, pueden desencadenar en el alumno el abuso nocivo de esta información, no llegando a los resultados requeridos del nuevo modelo educativo.

Orientándolos y ubicándolos en su realidad, en su entorno y en su proceso académico, intelectual y personal, de ahí que el docente como enlace de esta comunicación tendrá que motivar, crear espacios para la investigación y promover actitudes en los alumnos.
Los cambios tecnológicos actuales han venido impactando el proceso docente apareciendo con mayor fuerza en la interactividad del educando, lo que implica una acción mutua y simultanea por parte de dos participantes que persiguen un fin común, así surgen varias transformaciones en el campo de la comunicación y la información, guardando una estrecha relación con las generaciones actuales, nuevas formas de relacionar contenidos de estudio con los medios de comunicación.
Estos cambios nos presentan nuevos ambientes de aprendizaje que permiten al estudiante y al docente a realizar la construcción de sus conocimientos e información a partir del manejo de estos nuevos recursos de la tecnología empleando códigos de comunicación como: imágenes, fotografías, música, sonidos, textos etc... Rompiendo los viejos esquemas basados en la presencia de un profesor en la cual su papel era el de transmisión de conocimientos e información sin que existiera interacción maestro-alumno.
El proceso de comunicación lo podemos analizar de la siguiente manera:

La fuente: es donde el alumno obtendrá información y el docente obtendrá el apoyo para transmitir su tema, y pueda existir la interacción maestro-alumno.
El mensaje: Es lo que el docente pretende transmitir a los alumnos.
El medio o canal: Es el recurso donde el docente se apoyará para transmitir esta información o mensaje (computadora, cañón, laptop, rotafolios, etc.)
El destino: Es el grupo de alumnos que están descifrando esta información o mensaje.

La retroalimentación: En este punto el docente podrá utilizar diferentes actividades para conocer y confirmar que los alumnos estén recibiendo la información en comprensión de los aspectos y puntos transmitidos.

Para que la comunicación ocurra el profesor y alumnos tendrán que utilizar un código o lenguaje para verificar si realmente están obteniendo la información.

La idea principal es el conocer qué tipo de comunicación estamos creando en nuestra aula, que códigos o sistemas de signos estamos aplicando en nuestra labor docente, reconocer que tipo de mensaje estamos transmitiendo a nuestros alumnos y si realmente ellos están codificando esta información.

Significado y sentido de la mediación pedagógica.
"Llamamos Pedagógica a toda mediación capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos".
En esta idea plantea lo que un docente en la actualidad tiene como responsabilidad el crear conciencia en sus alumnos de su realidad en todos aspectos. El docente mediatiza la interacción con los alumnos

Es importante hacer notar que la gran mayoría de nosotros como docentes sobre la marcha hemos obtenido conocimientos pedagógicos y que muy pocos se prepararon en esta área, me parece que este espacio nos está dando las herramientas para lograr una superación pedagógica en nuestras aulas.

A mi parecer la idea también es cuidar los aspectos que la tecnología nos está dando en su manejo y los obstáculos que se podrían presentar al momento de que las utilicemos en nuestras aulas. La actualización y búsqueda de nuevos medios permitirá que estos obstáculos se vayan sorteando.

Y nuestro compromiso es con nuestros alumnos, creo que lo estamos logrando, y venciendo este gran reto, actualizarnos para brindar lo mejor de nosotros.

Elaboró: Araceli Cubría González.

jueves, 3 de junio de 2010

El Aprendizaje y el desarrollo de Competencias

Durante años nuestra labor como docentes, hemos estado trabajando un modelo educativo tradicional, y nuestro mayor problema es cambiar todo un trayecto docente de programas y contenidos de estudio de nuestras asignaturas con técnicas de memorización y adquisición de conocimientos obsoletos, y de repente nos enfrentamos a un gran reto que es la RIEMS, ofreciéndonos un gran cambio dentro de la educación.

Exigencia educativa para el desarrollo de competencias.
Una problemática más en este nuevo cambio de la educación, la mayoría de mis compañeros este nuevo modelo lo ven como una obligación por parte de nuestras autoridades, exigiendo la preparación pedagógica para poder desarrollar estas competencias, sin encontrar el verdadero valor, de ofrecerles a los alumnos la oportunidad de desarrollar habilidades, a partir de un aprendizaje significativo situado en la realidad.

La diferencia fundamental de ser competente y ser competidor.
Ser competente se refiere al conjunto de capacidades, por lo tanto la formación por competencias debe ir más allá de transmitir saberes y destrezas manuales, debe buscar incrementar la capacidad de las personas expresadas mediante conocimientos, habilidades, actitudes que se requieren para la solución de una tarea en un entorno real o en otro contexto.
Ser competidor se refiere a un rol concreto dentro de las relaciones sociales de ganar-perder, esta diferencia es básica ya que de ella depende la visión que tenga de las competencias, reflexionando sobre la importancia de no tener la mentalidad de formar técnicos que puedan ayudar a las empresas a tener competitividad en el mercado, ya que es una situación muy alejada de la propuesta de ser competente.

El conocimiento y la comprensión es una problemática más del sujeto, del movimiento de viejos conocimientos y la comprensión de generar nuevos conocimientos, es ahí donde nuestra labor docente le facilitara a cada estudiante la detección de sus preconceptos, para diseñar a partir de estos la situación de desequilibrio que les permita la construcción de nuevos conocimientos. Conforme seamos capaces de facilitarle a cada alumno a detectar su zona de desarrollo próximo y actuar en consecuencia, nuestra labor estará también más próxima a la profesionalización. Motivando al alumno a interesarse por su formación académica desarrollando esta competencias. Este es un objetivo primordial, cuando el alumno se dé cuenta cómo ha desarrollado sus competencias, percibiendo que es una persona diferente y situándolo en una nueva posición, con la preparación adecuada ante una sociedad globalizada.

La formación profesional de los docentes es una responsabilidad de cada uno, de nosotros ya que estamos inmersos en este cambio de la educación, y nos debemos a nuestros estudiantes, más que a una sociedad, a ellos, a nuestros alumnos, es nuestro compromiso.

El problematizar las situaciones dentro del aprendizaje, nos permitió reflexionar sobre la importancia de nuestra preparación profesional.
Concepciones del Aprendizaje.

Actualmente y desde hace una década se han llevado a cabo diversas reformas en el ámbito educativo donde la palabra clave es la “competencia”, esto nos remite a pensar en qué entendemos como tal y en qué consiste.
El término competencia se refiere a las capacidades reflexivas que ocurren a lo largo de un proceso de desarrollo, alguien competente debe ser capaz de demostrar un desempeño eficaz y eficiente que sea susceptible de ser mostrado y defendido en múltiples contextos, las cuales se traducirán en el termómetro de su éxito o fracaso escolar.
Estos aspectos que son de importancia para este nuevo modelo de la educación nos da la pauta para definir una de las concepciones de aprendizaje que parece ser la más congruente con el enfoque que nos determina las competencias.
Como lo menciona J. Piaget, la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, ya que los alumnos aprenden más cuando estan, envueltos en problemáticas y situaciones de su entorno, motivándolos ante esa problemática a estar inmersos en esa realidad, y desarrollar la experimentación y la resolución
La visión constructivista del aprendizaje pone de manifiesto que la persona competente, realiza tareas en situaciones específicas y que para poder hacerlas, requiere tener juicios, reflexionar, ajustar su desempeño de acuerdo con las características del contexto en que desarrolla su actuación. La competencia, por lo tanto, se evidencia en situaciones particulares, en íntima relación con su contexto, una persona puede tener habilidades diversas, empero, para que su situación sea competente, ha de ponerlas en juego en la situación específica. Para ello se requiere contar con una gama de conocimientos, habilidades y actitudes, organizadas y estructuradas que puedan estar disponibles al momento de una demanda específica de acción e interacción.
El aprendizaje significativo en donde los conocimientos deben relacionarse con los saberes previos del estudiante , y adquiriendo estos conocimientos que el alumno pueda aplicarlos y utilizarlos en su práctica cotidiana, y en su vida profesional..
La idea es poder plantear soluciones a problemas reales o figurados, adquiriendo las habilidades para realizar procesos mentales y procedimentales. Se dice que el alumno sabe conocimientos y los aplica, comprende el para qué los aprendió. De esta manera el aprendizaje significativo conduce a la noción de competencias, porque el estudiante logra crear y acomodar lo aprendido ante problemas reales o hipotéticos discutidos con sus compañeros en el salón de clase y con su profesor.

¿Aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El cuestionarnos la medición y observación del aprendizaje nos provoca la inquietud de que el aprendizaje no se basa ni se evalúa en simples preguntas obtenidas de cualquier programa improvisado de nuestra asignatura , sino que va más allá de la adquisición de conocimientos , sabemos que al aprender el estudiante, transforma sus saberes, de ahí que él se transforma constantemente como ser humano apropiándose de la realidad que lo rodea, por lo tanto , el aprendizaje no solo está centrado en el contenido de un programa de una institución educativa, sino en la propia identidad del alumno y en su transformación como ser humano, capaz de desarrollar decisiones propias y resolver situaciones actuales en diferentes contextos de su vida.

sábado, 8 de mayo de 2010

Los saberes de mis estudiantes.

Estrategias que podemos aplicar dentro del aula de clases.

La responsabilidad que tenemos como docentes es guiar a nuestros alumnos, a encaminar todas las , habilidades y conocimientos acerca de los recursos de Internet y que ellos manejan con mucha destreza, a saber manejar la información , intercambiar conceptos, a trabajar de una manera participativa y colaborativa, y esto lo podemos obtener, con la elaboración de un espacio educativo, para que compartamos y desarrollemos un tema de la signatura impartida.

Cada uno de nosotros , comentando en este espacio, les da la pauta a los alumnos de la iniciativa de la investigación, de la toma de decisiones para el desarrollo de un proyecto, aportando ideas, para su elaboración.

El elaborar un blog educativo, como el que estamos trabajando, creo que sería una buena estrategias para motivar a nuestros alumnos a visitar este sito educativo y su aportación de conocimientos.

jueves, 6 de mayo de 2010

Los saberes de mis estudiantes.

En base a las preguntas de está actividad , les mando mis reflexiones de la importancia de saber entender y comprender a nuestros alumnos.
1. ¿Lo que nuestros estudiantes saben hacer en internet?
Es sorprendente la gran habilidad que tiene nuestros alumnos para manejar este mundo de información que es el Internet. Pueden accesar a cualquier sitio de interés social, académico, deportivo, recreativo, pueden comunicarse e intercambiar opiniones, música, imágenes, fotos, toda clase de información, con una gran cantidad de personas, no nada más de su entorno sino de todo el mundo. En muchas ocasiones es preocupante que tengan un libre acceso a páginas no propias para ellos, inclusive que interactúan con gente no confiable poniendo en peligro su integridad moral y física.
2.- ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Para que toda esta tecnología de la informática que es el Internet pueda ser usada de manera productiva, primeramente es importante nosotros como docentes darles información acerca de los sitios de peligro para ellos, resaltando los verdaderos sitios , que debemos visitar para obtener una información de calidad que nos ayude en nuestro desarrollo académico..
Debemos motivarlos, a realizar actividades creativas, de aprendizaje donde puedan compartir información, para aumentar su acervo académico, y les permita vislumbrar un panorama más amplio de los temas que se imparten en un salón de clases.
3. ¿Quién va enseñar a quién y qué le enseñaran? ¿Dónde lo harán?
Honestamente creo que ellos tiene mucha habilidad para manejar todas estas herramienta de comunicación, creando sitios de encuentro y de aprendizaje, para el intercambio de todo tipo de información, yo creo que nuestros alumnos tienen los conocimientos, pero les falta la dirección, es ahí donde nosotros tenemos que actualizarnos, para alcanzar todo este tipo de herramientas para poderlos guiar y encauzarlos a usar sus habilidades de una manera productiva , formando una red colaborativa y coordinada, formando personas creativas, con iniciativas propias para crear proyectos. Nosotros les enseñaremos, aplicando estrategias para que visualicen de una manera eficaz esta tecnología. ¿Dónde lo harán? El sitio más
Adecuado es en su escuela, y en el salón de clases, claro que tenemos que poner los pies sobre la tierra, ya que muchas de nuestras instituciones no cuentan con los recursos necesario, como son salones de computo.
Por otro lado querer es poder, existe el café internet, y muchos alumnos cuentan con computadora en casa.
Nosotros como docentes, debemos aplicar las estrategias de aprendizaje basadas en la investigación, para fomentar en el alumno una visión de superación.
Los saberes de mis estudiantes.

Es verdaderamente sorprendente platicar con nuestros alumnos de sus conocimientos y habilidades sobre el manejo del Internet.
La mayoría de ellos acceden fácilmente a sitios y redes sociales como el h5, el facebook, intercambiando sus perfiles y compartiendo actividades, gustos, música, en cuestión de segundos con muchos usuarios a la vez, y no nada más de aquí si no conocen personas de todo el mundo, pudiera ser muy interesante el compartir información siempre y cuando fuera encaminada, a sus costumbres tradiciones, idioma eso sería lo que nos dejaría muchas aportaciones educativas.
Pero sin embargo, pasan todo el tiempo chateando, poniendo en peligro su integridad física y moral.
Claro que utilizan la Wilkipedia, google, para buscar información de sus asignaturas, pero a comparación de los sitios sociales es mínimo, el tiempo y la dedicación para estos espacios de formación académica. Debemos motivarlos, a realizar actividades creativas, de aprendizaje donde puedan compartir información, para aumentar su acervo académico, y les permita vislumbrar un panorama más amplio de los temas que se imparten en su salón de clases.
Nuestros alumnos cuentan con todos los conocimientos y las herramientas necesarias para elaborar todo tipo de proyectos y de investigación., les falta la dirección y la guía, que nosotros como docentes les podemos brindar.

Mi aventura de ser docente
Buenas tardes tutora Luz Elena.Saludos a todos mis compañeros, comparto con ustedes mi aventura en la docencia.Mi aventura de ser docente.Primero que nada, quisiera decirles que como muchos saben yo soy Cirujano Dentista nada que ver con la docencia sin embargo, desde pequeña yo siempre le decía a mi mamá que quería ser maestra , en la siguiente actividad les narraré realmente que sucedió, y porque me encuentro aquí compartiendo este espacio en este maravilloso curso, de especialización en competencias.Desde que inicie, esta nueva etapa de mi vida que es la docencia, primero que nada me enfrente a la presión de impartir materias que no tenían nada que ver con mi perfil. Ya que el cetis que me designaron se impartía la carrera de Turismo y trabajo social, y de acuerdo a las necesidades del plantel, me asignaron las materias como: alimentos y bebidas, hotelería, desarrollo motivacional, desarrollo organizacional, con este reto de no saber ni por dónde empezar, me empecé a dar cuenta de la gran necesidad de estudiar y tener los conocimientos necesarios de estos temas para poderlos impartir, saberlos dominar frente a un grupo de jóvenes adolescentes confiados en su maestra para poderles trasmitir todos sus conocimientos, en lo personal fue un gran reto que tenía que sacar adelante, por un solo motivo, la necesidad de un trabajo, no quedar mal con las personas que me habían recomendado, y por el temor a que los alumnos se dieran cuenta que yo no sabía nada acerca de esas materias.En este momento me doy cuenta de la importancia de tener una formación real como docente, e inició una gran aventura, a través de los años como maestra, por ahora puedo decir con satisfacción, que realmente el estar frente a los chicos me llena de entusiasmo y satisfacción, aprendí que estar preparada es indispensable para poder llevar a los estudiantes a llegar a una meta. Ese fue mi primer año, en los años subsecuentes me han tocado asignaturas dentro de mi perfil como: biología, ecología, química 1, y también otras que he dominado como desarrollo motivacional, desarrollo organizacional, y las que actualmente imparto son ciencia tecnología sociedad y valores a alumnos de primer semestre, que en lo particular son fascinantes
Publicado por Araceli Cubria Gonzalez en 14:09 0 comentarios
Etiquetas: , ,

Mi confrontacion con la docencia.
Mi confrontación con la docencia.Analizando la lectura de José Manuel Esteve, me transporto, al primer día de clases, como docente, recuerdo mi temor y nerviosismo al enfrentarme a los alumnos, con su vista fija en mis movimientos y en cada una de mis palabras.El presentarme segura de cada comentario, como si yo tuviera completamente cubierto todos los temas de esa asignatura, que nada tenía que ver con mi perfil, el aparentar todo mi profesionalismo delante de mis alumnos, te sientes en medio de un océano sin salvavidas.En ese momento comprendí que tan importante es estar bien preparado para impartir una clase, y contar con las herramientas necesarias para transmitirles a mis alumnos todos mis conocimientos acerca de ese tema.Después, saber escuchar a cada uno de mis alumnos, y comprender porque su actitud muchas veces negativa ante una realidad que tenían presente. Fue una etapa de mi docencia muy difícil, pero con retos que tenía que superar.Ahora les puedo decir con seguridad que he tratado de prepárame día a día para dar lo mejor de mi., y con satisfacción les comento que he logrado involucrarme al 100% en este nuevo cambio. Que al final del camino es para bienestar de nuestros jóvenes adolescentes y contar con una mejor calidad en la educación.