Concepciones del Aprendizaje.

Actualmente y desde hace una década se han llevado a cabo diversas reformas en el ámbito educativo donde la palabra clave es la “competencia”, esto nos remite a pensar en qué entendemos como tal y en qué consiste.
El término competencia se refiere a las capacidades reflexivas que ocurren a lo largo de un proceso de desarrollo, alguien competente debe ser capaz de demostrar un desempeño eficaz y eficiente que sea susceptible de ser mostrado y defendido en múltiples contextos, las cuales se traducirán en el termómetro de su éxito o fracaso escolar.
Estos aspectos que son de importancia para este nuevo modelo de la educación nos da la pauta para definir una de las concepciones de aprendizaje que parece ser la más congruente con el enfoque que nos determina las competencias.
Como lo menciona J. Piaget, la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, ya que los alumnos aprenden más cuando estan, envueltos en problemáticas y situaciones de su entorno, motivándolos ante esa problemática a estar inmersos en esa realidad, y desarrollar la experimentación y la resolución
La visión constructivista del aprendizaje pone de manifiesto que la persona competente, realiza tareas en situaciones específicas y que para poder hacerlas, requiere tener juicios, reflexionar, ajustar su desempeño de acuerdo con las características del contexto en que desarrolla su actuación. La competencia, por lo tanto, se evidencia en situaciones particulares, en íntima relación con su contexto, una persona puede tener habilidades diversas, empero, para que su situación sea competente, ha de ponerlas en juego en la situación específica. Para ello se requiere contar con una gama de conocimientos, habilidades y actitudes, organizadas y estructuradas que puedan estar disponibles al momento de una demanda específica de acción e interacción.
El aprendizaje significativo en donde los conocimientos deben relacionarse con los saberes previos del estudiante , y adquiriendo estos conocimientos que el alumno pueda aplicarlos y utilizarlos en su práctica cotidiana, y en su vida profesional..
La idea es poder plantear soluciones a problemas reales o figurados, adquiriendo las habilidades para realizar procesos mentales y procedimentales. Se dice que el alumno sabe conocimientos y los aplica, comprende el para qué los aprendió. De esta manera el aprendizaje significativo conduce a la noción de competencias, porque el estudiante logra crear y acomodar lo aprendido ante problemas reales o hipotéticos discutidos con sus compañeros en el salón de clase y con su profesor.

¿Aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El cuestionarnos la medición y observación del aprendizaje nos provoca la inquietud de que el aprendizaje no se basa ni se evalúa en simples preguntas obtenidas de cualquier programa improvisado de nuestra asignatura , sino que va más allá de la adquisición de conocimientos , sabemos que al aprender el estudiante, transforma sus saberes, de ahí que él se transforma constantemente como ser humano apropiándose de la realidad que lo rodea, por lo tanto , el aprendizaje no solo está centrado en el contenido de un programa de una institución educativa, sino en la propia identidad del alumno y en su transformación como ser humano, capaz de desarrollar decisiones propias y resolver situaciones actuales en diferentes contextos de su vida.